教练式领导力（深圳，3月24-26日）

教练式领导力（深圳，3月24-26日）
【举办单位】北京曼顿培训网  www.mdpxb.com   中国培训资讯网  www.e71edu.com
【咨询电话】4006820825   010-56133998  13810210257 
【培训日期】2018年3月24-26日
【培训地点】深圳
【培训对象】企业单位的需要提升领导能力的各级管理者

【课程背景】
2018年的钟声已经敲响，中小企业将面临哪些机遇与挑战？在全球化的浪潮中，在知识经济时代，在人们自我意识高涨的今天，领导力比以住任何时候对组织的成败更具有决定意义。时代呼唤领导力，时代需要职业化的领导者……
作为老板的您，您的企业是否遇到过这些现象：
1、当面一套、背后一套；
2、推卸责任，遇事踢球；
 3、对批评承受能力差；
4、工作不主动 ；  
5、执行任务打折扣；
6、不会知恩图报；
7、牢骚满腹； 
8、对上级太随便； 
9、元老功臣自居 ；
10、包庇下属，充当老好人；
11、本位主义；
12、没有成本意识；
13、结成团伙自固；
14、能上不能下；
15、攀比收入；
16、办事前先夸大困难；
17、看到老板赚钱心中不平衡；
18、部门协调不畅
实践中，经理们往往过多地关注事情本身，而忽略了人在其中的关键作用；往往固执于自己一贯的行为方式，而忽略了不同情景下的灵活变通；往往过多地关注局部的具体的表象的问题，而忽略了整体的根本的深层次的矛盾，以致陷入各种冲突及平庸中，无法有效应对内外部环境的急剧变化。
二十年来，我们致力于研究领导力在企业组织中发挥作用的过程，在长期的管理实践数百个咨询及培训实例以及对大量成功企业的研究发现：只有贴近实战基于企业的战略与文化，从领导行为与对应结果的过程出发培养职业化的领导者，领导效能才会在组织中体现。
让管理者从事务性管理中跳脱出来以经营者的思维追求资源价值的最大化、从简单粗放的命令式的管理向个人影响力的跨越，实现管理者向领导者的角色转变。
基于对以上问题的深刻思考，本课程围绕提高中小企业中“人”的能力，挖掘“人”的内在潜能，通过完善心智模式来发挥潜能、提升效率的管理技术。教练通过一系列有方向性、有策略性的过程，洞察被教练者的心智模式，向内挖掘潜能、向外发现可能性，令被教练者有效达到目标。
什么是教练型企业？
A、是“以人为本”的企业；传统企业更多的注重事情有没有做好，强调对事不对人；而教练型企业强调以人为本，强调对人不对事；根据马斯洛无需求层次理论，以人为本的企业不单单满足员工物资和安全的需求，更让员工将企业当做家，获得关爱、尊重和自我实现，与员工共同实现梦想；
B、以人的成长为核心；传统企业利润第一，员工成长与否并不关注；而教练型企业，员工成长第一，甚至为了员工的成长可以牺牲利润，企业担任着为社会培养人才的责任，每一个教练型企业都是一所学校；
C、注重心灵（感动）与思想（号召）的管理；传统企业管理行为和结果，就相当于农民种菜一样，每天只想如何如何浇水施肥，却忽略选择和创造好的土壤、好的种子、好的生长环境，所以一般农民总是种不出温室中的科技产品；而教练型企业注重影响人行为和结果的心灵与思想的管理；共产党的成功就是基于思想的教育；
D、以教育（心态教练与心灵引导）为手段；不以物质报酬来激励，而以情感和教育为准绳；更多地应用感召力，而非行政力；传统的企业用命令、要求和权力来作为企业管理的手段，结果是员工感觉到渺小、压抑和充满抱怨，员工没有幸福感，做事没有热情，没有创造力，不会全力以赴！而教练型企业通过感召让员工心甘情愿、自动自发、全力以赴并充满创造！

【教练型管理者与传统管理者的区别】
教练型管理者
听的时间多，指示多
预防多，控制少
发掘多，距离管理
要求有成果的员工
基于承诺去做
发掘可能性（激发潜能）

传统管理者
讲话时间多
提问多，补救多，控制多
承诺多，假设多
关系密切，要求解释
基于命令去做
讲求规范性

【课程特点】
体验式学习
体验式学习是用以激发个人潜能，提高企业生产力的新型学习方式。这种学习方法的前提是：体验先于学识，同时，学识与意义来自参加者的体验。每个参加者的体验都是独特的，因为这个学习过程运用的是归纳法而不是演绎法，是由参加者自己去发现、归纳体验过程中提供的知识。 体验式学习由既独立又密切关联的五个环节组成，
五个环节如下：
■体验：此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。
■分享：有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。
■交流：分享个人的感受只是第一步。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。与其他参加者探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。
■整合：按逻辑的程序，下一步是要从经历中总结出原则或归纳提取出精华。并用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。
应用：最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此参加者可以不断进步。

端正人生成功理念，强化成功创业意识，培养成功人生特质，激发个人潜在能力，
塑造个人领导魅力，建立团队合作精神，营造团队合作氛围，达致成功人生。

【培训方式】
全封闭、体验式、实践型，激情互动、案例分析、情景模拟的方式进行感悟式训练。

【经过三天二夜的洗礼，从此您将获得】
■ 唤醒心中的英雄，卸下心理背负的所有枷锁，解开心结，重新出发；
■ 认识生命、认识自我，处理各种困局，如情感、工作及亲子关系等，如利斧断木，效果惊人；
■ 提升自我价值及竞争力，使自己更积极主动、更自发自觉、保持最佳状态，重新设计思想模式，改变自己的思维以及朔造更积极的心态，去面对一切状况；
■ 心灵伤痛处理，破解快乐和成功的密码，改变对周围人和事物的看法，抱着欣赏、包容和理解的态度，让你的理性和感性协调一致、心身合一；
■ 学会运用正面的人际关系互动,大大提高沟通和团队合作能力，转负面情绪为动力，能强化自我了解和人际关系达到和谐沟通；
■ 保持感恩之心面对这个世界，提升自我和谐达到身心合一，心想事成；
■ 激发你的潜意识，挑战你的思维，让自己好好活着，懂得珍惜生命，更懂得珍惜身边的一切；
■ 生命重新苏醒，重新得力，再次飞扬，潜力无限，生命价值无限；
■ 迎接未来，你将会无所畏惧，勇往直前，创造生命中更多的可能性。
【经过三天二夜的洗礼，您的团队将获得】
■ 清晰员工或团队的目标，协助订立业务发展策略，提高管理效益；
■ 激发员工的潜能和创意，提升解决问题的能力，使参加者看到以往的固有信念及假设如何限制他们的思想及目标的实现，从而使他们冲破这些限制，创造更多的可能性；
■ 了解不同的团队、沟通及管理模式如何影响绩效；
■ 建立学习型组织的文化并让员工产生不断学习的动力；
■ 使员工的心态由被动待命转变为积极主动，素质得以提升；
■ 发挥领导才能，知才善用，以不同的角色去支持员工提升并达到共同目标；
■ 发挥人力资源的作用，将合适的人才放在合适的位置；
■ 协助并支持员工订出实际行动步骤，创造的业绩。

【课程大纲】
第模块一  我是一切的根源
我发现我自己……——活在当下的每一份觉知中，去感受和体验，解放大脑，重新启动心的力量。不断发现自己、去穿越、突破，活出自信、活出强大。
反求诸己，我是一切的根源——出现问题，不在外找原因，而往内寻答案，我是一切的根源背后是一份负责任，我有能力做点什么，因为企业/团队/家庭/有我在，而变得更好。
以终为始，感知未来——出现矛盾和碰撞的时候，我们很多时候会被此刻的情绪所带走，而忘记了我们想要什么，最后导致行为的失效，甚至与初衷背道而驰。以终为始的背后是对于成果的一份精准把握。
爱、喜悦、自由——这三种特质分别对应人生中非常重要的三个关系，爱是父母和我们的关系，喜悦是夫妻之间的关系，而自由是修我们和孩子的关系，当你真正体悟到，这三种能量可以让你无坚不摧。
做最好的自己——找到你是谁，找到你要什么，发掘你的天赋，极致绽放，活进生命中，知行合一。
一、领悟领导的真谛
1、与时俱进——管理没有万世宝典。
2、结果导向——唯有结果体现领导者的价值
3、使众人行——让最关键的资源发挥最大效能
4、驾驭人性——按下人们内心的动力按钮。

二、自我领导——操守修炼之表率力
1、行有不得反求诸已，谁才是问题的根源？　
2、勇气与活力——领导者如何激发团队士气？
3、正人先正已——如何在倡导的行为中成为表率？
4、行为决定效果——哪些领导行为最具成效？

三、个体领导——灵活驾驭之权变力
1、让下属提升绩效——通往目标的路径；
2、将期望与目标连结——帮助下属设立目标；
3、人与环境——领导者要考虑的两个权变因素；
4、随机应变——因应情景调整领导行为并评估效果。

模块二  凝聚人心的八大